Investeren in muziek is investeren in het kind!
Al jaren gaat het slecht met het muziekonderwijs op basisscholen en middelbare scholen. De overheid legt in het basisonderwijs meer de nadruk op taal en rekenen. Docenten hebben daar hun handen vol aan en komen niet meer toe aan muzieklessen. In het voortgezet onderwijs zitten muzieklessen niet standaard in het lesrooster. Daarnaast is er onvoldoende geld voor goed muziekonderwijs bij zowel basisscholen als middelbare scholen en ontbreekt het ook aan kennis. Dit is een slechte ontwikkeling omdat kinderen hierdoor iets heel belangrijks missen.
Wat brengt muziek?
Kinderen leren van muziek heel goed te luisteren: dus écht met het gehoor te luisteren. Uit onderzoek blijkt dat dat échte luisteren heel goed is voor de taalontwikkeling van het kind; het helpt de kinderen enorm bij het leren praten. Bij dit onderzoek is ook gekeken naar de invloed van muziek op dyslectische kinderen: zij luisteren anders en hebben onder andere daardoor een leesprobleem. Door goed naar muziek te leren luisteren, worden kanalen in de hersenen getraind die een belangrijke rol spelen bij het leren lezen. Tot 12-jarige leeftijd zijn de hersenen sterk in ontwikkeling en daardoor extra gevoelig voor training. Juist in deze periode kan muziek daarom optimaal bijdragen aan leesprestaties en emotionele intelligentie. Tot slotis bewezen dat muziek de creativiteit van kinderen stimuleert en ook bijdraagt aan de motorische ontwikkeling.
Wat levert muziek op voor de toekomst?
Kinderen die jaren muziekles volgen ontwikkelen sneller discipline en een groot doorzettingsvermogen. Dit zijn eigenschappen die hen op latere leeftijd goed van pas kunnen komen. Door samen muziek te maken in bijvoorbeeld een muziekgroepje of een orkest lerenkinderen rekening te houden met elkaar en het stimuleert hun sociale ontwikkeling. Het geeft daarnaast veel plezier en voldoening en het geeft het kind meer zelfvertrouwen.
Wat zegt de wetenschap?
Uit onderzoek is gebleken dat kinderen die 4 jaar intensief klassikaal muziekles hebben gevolgd, een veel hoger IQ ontwikkelden. Daarnaast bleek dat het IQ van kinderen uit dat onderzoek die zélf een instrument bespeelden (solo of in een orkest) het hoogste IQ hadden ontwikkeld. Een belangrijke ontdekking uit dit onderzoek was daarnaast het feit dat van alle leerlingen uit het onderzoek het acceptatieniveau 2x hoger was dan bij leerlingen die niet of nauwelijks muziekonderwijs hadden gehad. Dit houdt in dat die eerste groep beter en makkelijker de medemens accepteert en respecteert dan de tweede groep. Tot slot bleek dat kinderen uit die eerste groep ook beter tegen problemen kunnen, meer en makkelijker dingen accepteren en minder agressief zijn.
Muziekonderwijs … onzin: veel te duur!
Scholen ontvangen jaarlijks per leerling een paar euro voor cultuuronderwijs. Het meeste hiervan gaat op aan bijvoorbeeld uitstapjes naar musea. Vakleerkrachten kosten geld; slechts 1/3 van de scholen gebruikt het geld voor het inhuren of aanstellen van vakleerkrachten.
In de Volkskrant van 15-03-2016 staat dat uit onderzoek blijkt dat 84% van de ouders het belangrijk vindt dat hun kinderen op school in aanraking komen met muziek. De komende jaren stelt minister Bussemaker € 25 miljoen euro beschikbaar aan scholen om de deskundigheid van leerkrachten te vergroten. Met dit bedrag kunnen scholen leraren trainen in het geven van muziekonderwijs en samenwerken met bijvoorbeeld muziekscholen en orkesten. Ook zij vindt dat muziek de creativiteit en samenwerking van leerlingen stimuleert en dat muziek goed is voor de concentratie.
Conclusie
Uit alle onderzoeken over de invloed van muziekonderwijs op de ontwikkeling van kinderen blijkt dat investeren in muziek noodzakelijk is. Ook de overheid ziet dit nu in: Minister Bussemaker van Onderwijs gaat extra investeren in muziekonderwijs.
Muziek heeft een positieve ontwikkeling op kinderen op het gebied van gedrag, creativiteit, discipline, doorzettingsvermogen, samenwerking en IQ.
Kortom: Muziek is een taal die we állemaal kunnen verstaan.
Annemarijn Lagerburg